本文转自：咸宁日报欧洲杯体育

让学问滋长　助生命怒放

——记鄂南高中教师蔡忠振

本报记者 黄柱

  栽植是一门艺术，亦然一门科学。鄂南高中教师蔡忠振不仅是一位优秀的学科教师，更是一位富余栽植心扉的引路东说念主。他在教学中不断翻新，在实行中不断探索，悉力让每一位学生齐能在生物课堂中找到属于我方的兴味与标的。

  讲的是步伐 启的是念念维

  “上好课”是教师最基本的工作条款，亦然蔡忠振恒久信守的教学底线。行为高三年事的生物学科带头东说念主，他深知高考的压力与挑战。但他并莫得因此将课堂简化为学问堆砌和题海西宾，而是宝石“以学生为中心、以发展为指标”的教学理念，深入盘考教材，优化教学谋划，构建起一套科学、系统、富余档次的课堂教学体系。

  在教学内容的采取上，蔡忠振贯注学问的整合与拓展。他不仅提醒教材学问，还鸠合前沿科技、生存情景，匡助学生开拓完满的学问网罗。举例，在提醒“细胞结构”时，他会引入最新的细胞成像时间，并通过类比履行生存中的建筑结构，让学生领略细胞各部分的功能和配合联系。他常说：“学问不是独处的点，而是一个相互关联的举座。”

  在教学形状上，蔡忠振善于期骗多媒体、捏造实验平台等当代教学技能，提高课堂的互动性与风趣风趣性。他制作的微课视频曾屡次在“咸宁市栽植信息网名师课堂”中展播，深受学生迎接。他贯注启发式教学，善于通侵犯题合并学生念念考，激勉他们的计划盼望。他的课堂，既有严谨的学问传授，也有平凡的互动氛围，真是达成了“教有法、学趣味、考有度”。

  养的是俗例 燃的是兴味

  淌若说“上好课”是基础，“好上课”则体现了蔡忠振教学艺术的升华。他深知，高中阶段的学生正处于融会发展和兴味培养的要津期，因此他不断探索各样化的教学面目，将“好上课”行为提高学生学习体验的枢纽技能。

  在实验教学方面，蔡忠振斗胆翻新，谋划了一系列迫临生存、富余挑战的实验式样。举例，在“DNA索取”实验中，学生们再行鲜生果中得胜索取出DNA，亲眼见证遗传物资的形态；在“植物组织培养”实验中，他们亲手将植物组织培养成完满植株，感受到生命的遗迹；这些实验不仅熟悉了学生的入手智商，更激勉了他们对科学的宠爱和探索精神。

  除了实验，蔡忠振还组织开展丰富多彩的学科特点行径，让生物课走出教室，走进当然与生存。举例“生物模子建构”行径中，学生们期骗彩泥、纸张等材料，将抽象的细胞结构、东说念主体器官等辅助为直不雅模子；“植物书签制作”行径中，他们蚁集校园植物标本，制作出兼具学问性和艺术性的书签，提高了审好意思智商和科学提醒。

  这些行径不仅增强了课堂的风趣风趣性，也让学生在平凡快意的氛围中掌持了学问，真是达成了“寓教于乐、寓学于趣”的教学指标。

  教的是学问 育的是心扉

  “课上好”不仅是指课堂末端好，更是指学生通过课堂学习取得了真是的成长与发展。蔡忠振恒久确信：栽植的最终指标不是让学生学会些许学问，而是让他们具备发现问题、处治问题的智商，具备科学精神与东说念主文心扉。

  在他的课堂上，学生不仅是学问的继承者，更是问题的提议者、实行的探索者。他饱读舞学生走出校园，开展社会考察与实行。举例，在“高度近视发病率考察”中，学生们自主谋划问卷、实地拜访、分析数据，最终造成考察呈报。这也曾由不仅熟悉了他们的科研智商，也增强了他们的健康意志与社会株连感。

  在“传统发酵食物制作”行径中，学生亲手制作泡菜、果酒，从食材采取到发酵适度，全程参与。他们不仅掌持了生物学学问，还感受到中华传统饮食文化的魔力。而最令东说念主印象潜入的是蔡忠振指挥学生赶赴黄鹤楼酒业有限公司的研学之旅。同学们在酒厂中不雅察酿酒全经由，与时间东说念主员相易，并将课堂上学到的微生物发酵学问与本色出产相鸠合，真是达成了“知行合一”。

  蔡忠振的教学不仅温煦学问传授，更贯注学生概述素质的提高。他所培养的学生，不仅收成优异欧洲杯体育，更具备科学念念维、实行智商和翻新意志。正如一位学生所说：“蔡敦朴的课让我对生物产生了浓厚的兴味，也让我显著了科学不仅是教材上的学问，更是生存中的发现。”