新学期起首，2月17日（周一）8点，复旦大学附庸华山病院感染科主任张文宏教训站上复旦上医枫林校区第一教学楼303教室的讲台，“传染病学”课程正经开讲。

滂湃新闻记者从复旦上医了解到，这门课程依托雄伟的学术团队，糟蹋传统教学壁垒，通过“线上线下”协同、表面与施行磋议，力争于培养具备临床念念维与详细训导的医学东谈主才，受到正常存眷与好评。凭借深厚的学科积淀与立异的教学模式，课程入选第二批国度级一流本科课程，成为医学栽植矫正的一项活泼施行。

复旦大学附庸华山病院感染科主任张文宏教训在复旦上医讲台上 “复旦上医”微信公众号 图

在张文宏看来，线上课程是线下课程的补充，但并不料味着不错替代后者。线下课程因课时有限，并弗成十分无缺的展现通盘这个词传染病感染性疾病的全貌，而线上课程的出现约略提供充分的时辰对课程进行抽丝剥茧的陈述，通过按捺更新推行，使内容更为丰润。

今日一同亮相的还有复旦大学附庸华山病院感染科副主任王新宇。在可容纳百余东谈主的教室中，王新宇身着灰色西装、戴着细框眼镜，频繁讲到要津点时，老是辅以动作。“什么是细菌性痢疾？什么是阿米巴病？”“食品中毒和感染性泻肚的区别是什么？”课堂上的他，频频接受发问的花式，激发学生念念考。

复旦大学附庸华山病院感染科副主任王新宇在讲台上

接受“线上线下”并行教学模式

看成国度要点学科，张文宏团队对新教学模式抱以乐于施行的作风。计划到线下课程的有限性，“传染病学”接受了“线上线下”并行的教学模式，也就是学生将线上课程看成自学材料，与线下讲课相磋议。

张文宏

“慕课（MOOC）里所体现出来的传染病常识，是一个十分精准、科学的讲课才能，是以有工夫看上去不一定像科普那么浅赫然了、真谛，而慕课具有‘银幕’之意，大师通过‘银幕’来看，约略很好已矣大范围传播常识。”张文宏说。

据复旦上医先容，课程MOOC盘算推算的特质主要在于“短时长”和“引入案例”。课程以传染病学基本念念想为干线，按照病原体类别为分手为五大板块，兼顾经典传染病和新发传染病，通过15分钟驾御每节课的短视频，以学生为中心，磋议微生物学、免疫学和流行病学干系内容，围绕无缺的传染病学治愈念念维张开。

这么的课程盘算推算，既能便于MOOC不雅众或学生期骗碎屑时辰学习，也能通过一些案例的讲解，来引起大师的怜爱。对此，张文宏坦言：“线上课程会给大师愈加宏不雅的布景，包括与它干系学科的干系，皆不错通过不同神情展现出来。”

自“传染病学”MOOC上线以来，这一课程很受迎接。为了使课堂内容更为丰润，张文宏团队组织了复旦大学附庸华山病院、附庸中山病院、附庸儿科病院和上海市民众卫生临床中心的20余位该范围深耕多年的泰斗讲课熟练共同成立。

课程上线后，前3学期选课学生疏别来自于300余所高校，选课东谈主数跳跃100东谈主的有39所学校，其中有10所学校选课东谈主数跳跃了1000东谈主，包括许多非医学专科的学校。校外助用该课程开设SPOC（小范围末端性在线课程）的高校合计16所，选课东谈主数超1.6万东谈主。

复旦上医2020级临床医学（五年制）临床医学院学生侯之琳以为，线上课程给我方带来的最主要匡助即是查漏补缺，“线下课因为时辰有限弗成十分细节和十分系统地进行讲述，在看线上课的工夫会对它的框架愈加明确一些，对每个常识点的一语气也会愈加地细节。”

复旦上医线下听课的学生

幸免填鸭式教学，探索翻转课堂

复旦上医“传染病学”于2015年度获上海市教委要点课程，2016年获上海市极品课程；全英文课程获2019年上海高校番邦留学生英语课程示范性课程。2020年教学团队完成了《感染病学》讲义偏执配套习题（复旦大学出书社）的编写和出书。自2019年12月该课程在中国大学MOOC上线，并向全社会怒放以来，共开课6次，累计在线选课东谈主数近15万东谈主次。2022年，复旦团队打造的《“表面与临床磋议，线上与线下并进”的传染病教学体系成立》又荣获上海市高档栽植优秀教学后果一等奖，该奖项是当今上海栽植范围教学奖励的最高奖项之一。

复旦上医示意，跟着课程被学生正常招供，“传染病学”课程应邀在中国大学MOOC国外平台上线，打造了全英文课件和英笔墨幕的线上课程。

张文宏团队“传染病学”MOOC

“这门课开得很实时，对咱们这种非专科又感兴味的学生很有匡助。”“能对我在现实生计中上课的内容进行查漏补缺，熟练上课的内容节律和才能皆很相宜我，能学到许多灵验的常识点！”不雅看该课程MOOC的学生说。

异日，张文宏团队但愿不错赓续探索教学矫正。“其实本科课程仅仅咱们在传染病教学和科普链条的一环，再往下可能是作念民众科普，再往上就是各级不同的学生，它的课程和要点皆需要咱们去匹配、去建树。”王新宇说。

复旦上医线下听课的学生

在张文宏看来，为了幸免填鸭式教学，把线上课程用作作念线下“翻转课堂”的一个盘算推算，学生的学习会愈加高效。“翻转课堂”通过课前学生预习听课，课中熟练借助履行的案例或建议要点再进行询查的花式进行，让学生较为全面地掌合手常识体系。“这么皆作念好后，学生就会知谈这门课的常识点在那处，在临床是若何应用的，异日淌若再通过看慕课去温习，他对这个疾病就会很明晰。

谈及异日的教学矫正，张文宏但愿，“要以培养学生的才智为主要筹谋欧洲杯体育，而不是通过考验分数来臆测。咱们也期待复旦大学上海医学院在教学方面多作念一些立异性的职责和栽植教学的探索”。